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Apontamentos da Formação dada por Teresa Cabaço e Sara Simões
No novo enfoque que reabilita a centralidade da qualidade das relações humanas no ecossistema da aula, o professor concebe-se ainda como um líder.
Agora, ele deve gerir e dinamizar, para além do processo cognitivo de aprendizagem, outras três dimensões. Elas revelam -se como condições necessárias do êxito dessa mesma aprendizagem: o ambiente comum, as relações humanas e as tarefas em curso.
O AMBIENTE
O professor deve estabelecer as condições que permitam deixar emergir um sentimento de segurança, de pertença e de acolhimento recíprocos entre todos os alunos.
Esta primazia dada ao estabelecimento de um ambiente favorável à aprendizagem deriva do pressuposto de que a energia para mobilizar as funções executivas da cognição brota da qualidade das relações entre os intervenientes no processo.
Se os alunos se sentirem aceites, acolhidos e protegidos e a diversidade das expressões for valorizada, nenhum aluno se sentirá estranho à aventura comum de aprender e cada um se poderá sentir motivado a contribuir com o seu melhor.
Na segunda Formação sobre Aprendizagem Sócio-Emocional seremos iniciados nas várias estratégias a que o Professor pode recorrer para instilar no ecossistema da aula esta atmosfera positiva e inspiradora para todos.
Aprendizagem Sócio-Emocional – Formação do SPO