Ser Líder é Fazer Brilhar

Gentileza de Rawpixel

I

Sobre o Tema deste Ano

     Se há uma coisa que as pessoas, que se ensinam umas às outras, têm que ser é  “líderes na verdade, no bem e no amor”.

    O tema deste ano tem a ver com a capacidade de uma pessoa liderar, isto é, a pessoa viver ou até dominar este tema, mas por agora ainda não vamos entrar neste assunto. 

    O que interessa por agora é perguntar porque é que o Colégio escolheu este tema, qual o significado deste tema e o que significa cada uma das palavras  incluídas neste tema, se é que me entendem. 

   O primeiro tópico é “porque é que o colégio escolheu este tema?”.

    O colégio Amor de Deus é um colégio católico, criado através de Jerónimo Usera, um padre Espanhol que, pela primeira vez, em 1864, fundou a Congregação das Irmãs do “Amor de Deus” que, em seguida, originou o Colégio Amor de Deus, mais tarde traduzido para CAD: “C” de colégio, “A” de amor e “D” de Deus. 

(Continua)

EP6A25-26

A Mística Jornada I

Image par Arayro de Pixabay

     Era uma vez, numa aldeia, um miúdo, que estava a passear. Porém, quando estava a ir para o supermercado, do meio do nada, um helicóptero desceu à sua frente e de lá de dentro saiu um senhor que disse que ali perto iam construir uma usina nuclear.

    Passaram-se anos e o miúdo foi crescendo, até que no seu décimo quinto aniversário, inventou de ir à usina; quando chegou uma pessoa desconhecida empurrou-o para uma poça de um líquido misterioso e aí ficou paralisado.

    Passaram semanas sem ninguém saber dele, mas um dia o seu pai conseguiu encontrá-lo. Então regressaram a casa, mas, quando chegaram um homem desconhecido estava a tirar a vida da sua Mãe.

     Aí, ele, do nada, viu a imagem de um animal místico a dizer-lhe para nunca desistir. Quando deu por si, estava à beira do rio de onde costumava tirar água para levar à sua vila.

    O que ele não sabia é que o animal místico o tinha levado para outro mundo, parecido com o dele, mas também diferente, mais mágico, com mais vida e onde os seres tinham poderes místicos.

   Então ele levantou-se, viu-se refletido numa poça e percebeu que estava diferente: passou de ser um rapaz gordinho para ser um rapaz mais magro, de moreno tinha passado a ser louro. Foi aí que começou a jornada de encontrar quem tinha matado a sua Mãe.

(Continua aqui)

Narrativas de Liderança – Ação e Aventura- MA6B25-26

Conselhos Para A Vida

     

Image par Alexey_Hulsov de Pixabay

    Quando as pessoas acham que algo é impossível, elas estão quase sempre certas.

    Segue o teu coração e olha sempre para a frente e nunca para trás.

      Por exemplo,

      • Para tirar boas notas, tens de estudar.
      • O  Amor só se transmite quando todas as pessoas derem um pouco do seu Amor.
      • Confia sempre na tua Amizade e dá tudo para continuares.
      • Quando ajudas uma pessoa, não significa que sejas melhor que essa pessoa, mas também estás a ser melhor pessoa, porque estás a ajudar. 
      • O nosso talento só aparece quando incentivamos os outros a conseguir, porque se incentivamos outra pessoa, ela tem mais confiança em si, tem melhor conhecimento de ti e ficam mais próximos de, por exemplo, ganhar os jogos.

Liderar no Bem – Arte de Viver – FM5D25-26

O Terramoto De Lisboa em 1755

Gentileza de Dalle-3

       Muitos Anos atrás, no Dia de Todos os Santos do ano de 1755, aconteceu um dos maiores desastres da História da Europa.

   Antes do Terramoto, os animais estavam sem controlo, a tentar avisar as pessoas de que havia peirgo a vir, mas ninguém sabia o que estavam a tentar dizer; então, ignoraram.

     Por volta das 9h 30, o chão começou a tremer e fez as casas caírem e matou muitas pessoas; os sobreviventes foram para o centro, a Praça do Comércio, pois havia  muito espaço livre. Depois de dez minutos, veio um tsunami que matou as restantes pessoas. 

     O Marquês de Pombal e o Rei  – também eles sobreviventes – foram encontrar os restantes sobreviventes para reconstruir Lisboa. O Plano do Marquês de Pombal era fazer as ruas largas e paralelas e construir as casas com uma estrutura mais forte.

     E assim, o Marquês de Pombal reconstruiu Lisboa.

Narrativas de Liderança – Improviso de História – SL6A25-26

Sobre o Tempo Dedicado aos Jogos

     

Gentileza de Dalle 3

     Os jogos de telemóvel e de Ipad devem ser excluídos da vida dos jovens? Ou devem estes jogar apenas duas vezes por semana?

    Por um lado, os jogos online são viciantes, por isso devem ser usados, mas não mais do que duas vezes por semana.

    Por outro lado, os jogos online podem ser usados para podermos conversar e jogar com os amigos que estejam a viver em outros países…

      Por estas razões, considero que apenas devemos jogar duas vezes por semana e sempre só com amigos.

  • Ser Líder de Si Próprio – Texto Argumentativo –
  • RX6A25-26

A Viagem dos Bandeirantes

Gentileza de Dalle-3

     Em 1561, um grupo de bandeirantes tinha a missão de encontrar minas de outro no interior do Brasil. O Grupo era composto por seis homens muito fortes e aventureiros; quem comandava era o Gonçalo Ferreira e ous outros chamavam-se João, Bartolomeu, Sebastião, Nuno e Manuel. 

      Em Portugal, o rei D. João V chamou alguns homens para irem ao Brasil a fim de procurar ouro para construções e para a coroa. O rei tinha a esperança de formar um grupo de 240 homens, infelizmente a maior parte deles rejeitou a missão. Os únicos aventureiros que aceitaram foram Gonçalo – o líder, João – o cozinheiro, Bartolomeu – o lenhador, Sebastião – caçador e recoletor de comida, Nuno – sentinela – e Manuel  – o guia; todos eles estavam armados com mosquetes e facas de mato. 

     No dia marcado, os corajosos Bandeirantes partiram numa caravela pequena e foram para o Brasil. Uns meses mais tarde, chegaram ao seu destino, que era Mato Grosso, por isso tinha sido uma grande viagem. 

      Gonçalo, montado a cavalo, pediu ao Manuel para pegar num mapa e dizer onde ficava Mato Grosso: ele disse que ficava no Nordeste do Brasil. Quando o sol se pôs, montaram as tendas e dormiram durante a noite. 

(Continua)

Ação e Aventura – Improviso sobre História – RZ6A25-26

Maria e o Concurso de Bicicletas

     Num dia de primavera, havia uma menina a praticar para o concurso de bicicletas; chamava-se Maria, tinha doze anos, o cabelo castanho e comprido e os olhos castanhos e brilhantes; ela gostava muito de andar de bicicleta e de ler aventuras; nas rampas, ela dava saltos e cambalhotas!

      Nesse dia, a menina estava no seu concurso, andou de bicicleta e foi a mais rápida de todos! A Maria ficou muito feliz e ganhou o concurso. Toda a sua Família se sentiu muito feliz e fizeram uma festa para comemorar; a Maria também convidou todos os seus amigos, que também estavam a concorrer na corrida.

Ser Líder de Si Próprio – Texto Narrativo – SB5A25-26

Um Postal Para Uma Amiga

Gentileza de GPT 5.1

      Olá Francisca,

      Como estás? Espero que estejas bem e que também esteja tudo bem na tua Escola e as tuas notas também.

       Francisca, gosto muito de ti!

      As nossas lembranças estão todas em mim. Obrigada por tudo e espero combinar de estar contigo mais vezes!! 🧡

Liderar no Amor – Um Postal para uma Amiga IP5A25-26

A Carta Nunca Enviada 1 – II

Gentileza de Dalle 3

II

O Combate com o Glitch

(I Parte aqui)

     Pedro, sem acreditar, mas os guardas ouviram e prenderam-no. Pedro ficou paralisado por saber que tinha poderes sobrenaturais, mas logo ficou desanimado, por ter de escapar da prisão “Light”, onde o Agente Rogers trabalhava. O Pedro lembrava-se do Agente Rogers, pois ele era muito amigo dos seus pais.

     Depois de duas horas, o Rogers apareceu e perguntou o que é que o Pedro estava a fazer ali. Pedro disse que sabia de tudo o que o Agente escondia; o agente não acreditou no que ouviu, depois abriu a porta e saiu a correr com ele pela mão!

     Disse que o Pedro não estava protegido, pegou na sua nave e foram parar á Área 51, onde encontraram tudo destruído, só descobriram uma criatura não identificada; parecia um ser algo “bugado” e foram tentar fugir dela, mas a criatura não estava de bom humor e fez com que o Agente desaparecesse e, então sim, apresentou-se:

      – Olá Vítima, eu sou o Glitch, o ser mais poderoso da Terra! – disse, com uma voz “bugada”.

      Pedro, ciente do que estava na carta, partiu para cima do Glitch, lembrando-se de tudo o que já lhe tinham falado sobre ele, com toda a sua fúria. Sem se aperceber, transformou-se numa criatura mística: um Tigre mensageiro dos deuses. Só com uma patada, o adversário foi “debased” – morreu.

   Com isto, Pedro foi reconhecido como um santo salvador e tudo ficou bem até agora.

Narrativas de Liderança – Ação e Aventura –  – FT6B25-26

Sobre Aceitar ou Recusar Opiniões

Gentileza de Gemini 2.5

     Eu acho que devemos aceitar tudo o que seja bom e certo, mesmo que não gostemos ou não concordemos, pois essa chance pode ser única; por exemplo: o Presidente diz a toda a gente do País que vai construir um parque para os cães se divertirem; algumas pessoas não queriam, mas tinham de aceitar, pois era o certo. 

    Os mais velhos têm de ser respeitados com certeza! As crianças devem respeitar os seus avós ou pessoas mais velhas na rua, e os adultos também; porque os mais velhos já tiveram experiências, como: algumas crianças podem colocar a mão na tomada, os avós dizem que não,  mas eles enfiam o dedo e podem morrer ou fazer feridas graves; isso pode acontecer,  pois não obedeceram. 

       Também concordo que as pessoas têm de aprender a dizer “NÃO“, porque pode acontecer algum mal ao seguirem ordens em que as pessoas podem morrer ou ir parar ao hospital. 

Ser Líder de Si Próprio –Tu Podes Mudar o MundoBT6B25-26

TPC: a Favor ou Contra?

Image par Vilius Kukanauskas de Pixabay

      Eu acho que não devíamos levar trabalhos para casa.

    Em primeiro lugar,  nós aprendemos a fazer os tpc na aula, não em casa.

    Em segundo lugar, depois da escola temos de relaxar e não ocupar mais a cabeça.

    Em terceiro lugar, quando temos teste e tpc, temos de estudar para esse teste e não fazer o tpc.

    Finalmente, o fim de semana, é para aproveitar com os amigos, ir à praia… não para fazer tpc.

    Na minha opinião, nós, alunos, tínhamos de escolher um dia da semana para ter um tpc!

 – Ser Líder De Si Próprio – Texto Argumentativo – BT6B25-26

A Carta Nunca Enviada – 1

Gentileza de Dalle 3

I

     Numa velha aldeia do século XV, vivia uma brava criança, chamada Pedro, com 12 anos.

     No dia 15 de dezembro de 1415, o Pedro estava alegre, pois sabia que era quase Natal, com a aldeia toda entusiasmada, mas logo de manhã, o Pedro tinha acabado de acordar com um barulho alto de tambores e tinha gritado: “- Calem-se!”.

    Os homens não ouviram e continuaram. Então o Pedro lembrou-se que esse dia era o Dia Mundial da Paz! Alegre por não haver aulas, foi a correr para fora, mas viu um cavaleiro a dirigir-se para um beco escuro. 

    Com curiosidade, seguiu-o e descobriu que era um beco sagrado! Aí, o Pedro lembrou-se de uma lenda sobre “uma carta nunca enviada”; desceu rapidamente umas escadas e escondeu-se num baú; viu ali uma carta e leu-a; estava escrito:

      Pedro leu para quem era a carta e não acreditou no que viu: a carta era para os seus Pais!

(Continua aqui)

Narrativas de Liderança – Ação e Aventura –   FT6B25-26

Batman, o Super Herói

Image par Imluizgomes de Pixabay

    Era uma vez um Super Herói chamado Batman; ele lutava com os ladrões, à noite, em Washington DC.

    Uma noite, uma organização chamada VEX746 conseguiu descobrir uma bactéria chamada “Death Plague”, que, se se espalhasse, a cidade iria sofrer uma crise! Em Live TV, o Grupo Vex746 apareceu, todos os seus elementos usando máscaras, e disseram:

      – Nós temos uma bactéria, chamada “Death Plague”, quando libertada no ar, a população de toda a cidade irá morrer e têm três dias para se preparar.

     Quando o Batman ouviu a notícia, foi rapidamente investigar quem estava a participar no grupo Vex746.

     Na noite seguinte, Batman estava triste, porque não tinha conseguido encontrar quem participava no Vez746; quando estava a ir para casa, viu uma pessoa vestida de preto e o Batman foi investigar o que ele estava a fazer.

      Entrou numa base secreta que tinha escrito, por cima da porta de entrada: “Vex 746”. Olhou pela janela e viu o Joker e quatro outros ladrões. O Batman tirou uma foto deles, atirou uma bomba lá para dentro e conseguiu matar quatro dos ladrões, mas o Joker sobreviveu à explosão.

      Então, o Batman saltou pela janela e lutou com o Joker. Por fim, o Batman venceu e chamou a Polícia. Foi assim que Batman salvou a cidade.

Texto Narrativo – Ação e Aventura – SL6A25-26

Ir à Praia

     

Image par Kyraxys de Pixabay

   Quando vou à praia, levo as minhas amigas e a minha família. Eu levo sempre um balde e uma pá e brinco de “Quem construir o maior castelo, vence”.

    Levo sempre protetor solar para me proteger do sol, porque senão fico toda queimada.

    Vamos – eu, as minhas amigas, a minha irmã e a amiga dela – para o mar. Adoro comer batata frita e, quando passa o senhor dos gelados, da bola de Berlim, etc, compro SEMPRE.

    Quando vou embora, coloco uma toalha no carro, para não o molhar e, antes, sacudo a areia.

    No carro, ao ir para casa, sempre fazemos jogos sobre cores: uma pessoa escolhe um objeto e diz a cor; depois temos de procurar o objeto.

     Eu adoro ir à praia, porque sentimos a areia no pé e o refresco das ondas.

Escrita Autobiográfica – Arte de Viver – BT6B25-26

Entrevista ao Copilot: Por Uma Escola Mais Viva – I

Gentileza de Dalle-3

     OE – A escola atual, tal como está estruturada em Portugal, apresenta um horário de trabalho fortemente preenchido por aulas clássicas de 50 e 110 minutos, em que participam turmas de quase 30 alunos, maioritariamente orientados por um só professor, onde o ritmo de trabalho é pautado pela extensão dos currículos a cumprir e a pressão de exames nacionais em finais de ciclo. 

     Vamos partir da suposição de que podemos pensar seriamente em introduzir alterações estruturais, que diminuam a carga horária e a extensão dos conteúdos programáticos, a fim de permitir a abertura de espaços inéditos, onde o florescimento das relações humanas e o encontro de cada um consigo mesmo possam encontrar ocasiões exigentes, encorajadoras e gratificantes, capazes de permitir a modelagem da liderança entre os próprios Estudantes.

   O Copilot poderia dar algumas sugestões práticas para se realizar um projeto semelhante?

     Copilot – Como seria uma escola onde o tempo abranda para que as pessoas se encontrem, escutem e cresçam juntas? Esta visão faz eco de muitas correntes pedagógicas contemporâneas que apelam a um tempo educativo mais humano, mais relacional, mais significativo 🌱✨

     Aqui vão algumas sugestões práticas que poderão dar corpo a esse projeto:

🕰️ 1. Reorganização do Tempo Escolar

     Menos quantidade, mais qualidade.

      • Dias Temáticos: reservar um dia por semana com horário flexível, livre de aulas clássicas, para vivências e projetos interdisciplinares.
      • Blocos de Aprendizagem Alternativos: transformar duas aulas consecutivas em tempo de investigação, tutoria em grupo ou atividades reflexivas.
      • Quintas do Encontro“: meio-dia por semana dedicado ao desenvolvimento humano, liderança, diálogo filosófico ou silêncio criativo.

🌿 2. Espaços de Desenvolvimento Pessoal e Liderança

      Criar oportunidades para que os alunos descubram e desenvolvam o seu papel no grupo.

      • Círculos de Escuta entre pares: encontros regulares onde os alunos refletem sobre desafios comuns, projetos, dúvidas e aspirações.
      • Missões de Liderança” semanais: alunos convidados a liderar momentos de grupo (acolhimento matinal, mediação de conflitos, organização de espaços).
      • Diários de Reflexão: incentivando cada aluno a registar o que descobre sobre si, sobre os outros e sobre o mundo, ao ritmo da sua maturação.

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      Liderança – A IA na Educação – Conversas na Oficina – Copilot e OE

Entrevista ao Copilot sobre Liderança – II

Gentileza de Dalle-3

     II

     OE Que exigências revela este compromisso, assim fiel e criativamente exercitado e posto à prova, no dia a dia de uma Escola, por exemplo, entre Estudantes e entre o Professor e os seus Alunos?

     CopilotNo quotidiano da Escola: que exigências e manifestações do compromisso?

     O ambiente escolar é um terreno fértil e exigente para este tipo de liderança. Aqui ficam alguns exemplos concretos de como o compromisso se revela:

👩‍🏫 No professor:

        • Chega antes e sai depois, não em horas marcadas, mas em disponibilidade interior.
        • Corrige cadernos e coraçõesestá atento ao erro, sim, mas também ao desânimo escondido.
        • Cria espaço seguro para a dúvida, o erro e o crescimento.
        • Escuta os alunos com real interesse, mesmo quando já ouviu aquela pergunta cinquenta vezes.

👨‍🎓 No estudante-líder:

        • Não usa a sua influência para se impor, mas para incluir.
        • Está disponível para escutar os colegas, mesmo que isso custe um intervalo mais curto.
        • Reconhece os dons dos outros e ajuda-os a brilhar, sabendo que a verdadeira liderança não é protagonismo, mas fermento.
        • Faz da coerência o seu testemunho silencioso — porque liderar entre pares é muitas vezes ser exemplo em silêncio.

     O compromisso afina a escuta, e a escuta transforma as relações.

    Como disse tão bem, é essa fidelidade quotidiana que educa a escuta do líder. E só quem escuta profundamente pode ajudar o outro a encontrar o seu tom. Liderar é, no fundo, escutar até que o outro se escute a si mesmo.

A IA na Educação – Liderança – Conversas na Oficina – Copilot e OE.

Entrevista ao Copilot sobre Liderança – I

   

Gentileza de Dalle-3

     I

      OE Aproveitando a sua própria sugestão, pergunto se, para si, a Liderança é algo que se conquista ou algo que se oferece?

     Copilot A liderança, no meu entendimento, não é um título, mas um vínculo. E como tal, não se limita a algo que se *conquista* com esforço nem a algo que simplesmente se *oferece* generosamente. Ela acontece no espaço relacional entre quem lidera e quem é liderado — nasce da confiança mútua, da escuta e do compromisso.

     ✨ **Conquista** — Sim, há um lado que se conquista: a credibilidade, a autoridade moral, o respeito conquistados pelo exemplo, pela coerência e pela capacidade de inspirar. Esta conquista não se faz com imposição, mas com presença.

    🌟 **Oferta** — E há um lado que se oferece: o cuidado, a disponibilidade para servir, o gesto de abrir espaço para que outros cresçam, tomem a palavra, floresçam. Liderar é, muitas vezes, abdicar do protagonismo para fazer brilhar quem nos rodeia.

     Por isso, talvez a resposta mais honesta seja:  

      •  **A liderança verdadeira está na interseção entre o mérito e a generosidade.**  
      • É uma dança entre o reconhecimento que se ganha e a dádiva que se entrega.

     OE  A Liderança é, então, uma forma de relação. A 1ª característica dessa relação é a confiança mútua, que vai permitir uma liderança fecunda, que dê fruto na vida das pessoas envolvidas. Mas essa confiança também é uma característica de ordem relacional: por um lado, constitui uma conquista, para o líder que se mostrou merecedor de inspirar confiança e, por outro lado, constitui uma oferta para o liderado que responde à interpelação viva que a liderança é. 

     Por sua vez, esta confiança mútua que garante a qualidade do dinamismo relacional também repousa na atitude fundante de entrega à sua missão, por parte do líder, que se concretiza num compromisso vital a exercitar, na exigente fidelidade do quotidiano. É precisamente essa fidelidade no compromisso que vai afinar e robustecer a sua capacidade de escuta. 

     Ora, sentindo-se verdadeiramente “escutado”, aquele ou aqueles que estão na posição de liderados, vão descobrindo que uma atitude de confiança é a que melhor lhes permite sintonizar a subtil aprendizagem transformante, da qual, sob o signo de uma liderança genuína, eles podem vir a beneficiar. 

    Gostaria que o Copilot elaborasse um bocadinho esta ideia de “compromissoque vincula o líder à sua missão. O que está em jogo neste compromisso

     Copilot O que está em jogo no compromisso do líder?

   O compromisso não é apenas uma declaração de intenções. Ele é, em essência, um pacto interior entre o que se acredita e o modo como se vive. Quando um líder se compromete com a sua missão, ele:

      • Assume um propósito maior do que ele próprio — conduz-se, não por vaidade, mas por serviço e sentido.
      • Coloca-se em contínua escuta — não apenas das palavras, mas das necessidades silenciosas, dos gestos e contextos que pedem presença.
      • Exerce fidelidade criativa — a constância do compromisso não é repetição automática, mas reinvenção fiel aos princípios a cada novo desafio.

      Neste pacto, o líder compromete-se também a permanecer, mesmo quando o entusiasmo inicial se esgota, mesmo quando o reconhecimento é escasso. E essa permanência dá à liderança o seu valor formativo e transformante.

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A IA na Educação Liderança Conversas na Oficina Copilot e OE

A Carta Nunca Enviada

Gentileza de Bing AI Image Generator

Cria um breve texto narrativo

      1. Um adolescente encontrou uma carta escrita por um líder histórico à sua Família. 

     2.  Esta carta revela as suas dúvidas e os seus receios.

    3. Explica como esta descoberta mudou a visão do jovem sobre a Liderança autêntica.

      1.1 – Sobre o adolescente:

        1. . Quem era este adolescente?
        2. Onde encontrou a carta?
        3. O que o levou a investigar? 

      2.1. Sobre a carta:

        1. Quem era o líder histórico?
        2. Que relação havia entre ele e a família do adolescente?
        3. Que dúvidas e receios são revelados na carta?

      3.1. Sobre a mudança de visão da personagem:

      1. Como é que o jovem estava envolvido com o tema da Liderança?
      2. Como é que ele passou a compreender a Liderança autêntica graças à carta?

Liderança – Sugestões de Escrita – Claude 3,7 Sonnet e OE

O Novo Aluno Delegado

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         Cria um breve texto narrativo:

        1. Conta a história de um Aluno tímido que se tornou Delegado de Turma.

          1. Dá um nome à tua personagem;
          2. Faz o seu retrato físico e psicológico
          3. .Como  é que ele se tornou Delegado de Turma?

        2. Como é que ele vai aprender a defender o que é justo, mesmo tendo de enfrentar a oposição?

        1. Relata uma situação no quotidiano da escola em que o novo Delegado sofre com a oposição.

         3. Mostra a sua evolução até a um momento decisivo em que ele tem de escolher entre popularidade e verdade.

        1. Conclui com um clímax, em que o novo Aluno Delegado supera a oposição, defende o que é justo e conquista a admiração dos seus colegas.

Liderança – Sugestões de Escrita – Claude 3,7 Sonnet e OE