Categoria: Inteligência Artificial

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I.A. nas JMJ – Comentário de Texto

     

Gentileza de Bing AI Image Creator

    Obrigado por partilhar comigo o seu artigo “Como o Papa vê os Jovens”

   O seu artigo apresenta uma visão peculiar da nossa época, baseada nas palavras que o Papa Francisco dirige aos jovens, especialmente nas Jornadas Mundiais da Juventude. Nele, destacam-se cinco características dessa visão, que nos podem encorajar a ousar abrir caminhos escondidos para transformar o mundo:

      • Uma atitude positiva sobre a realidade, que reconhece o sofrimento mas não se deixa abater pelo absurdo.
      • Uma aposta na bondade intrínseca da vida, que nos inspira a viver com entusiasmo e alegria.
      • Um contágio de encorajamento à ousadia da ação, que nos desafia a enfrentar os medos e a ser empreendedores de sonhos.
      • Um acesso ao conhecimento por aproximações sucessivas, que nos leva a sondar o saber em função de um projeto ao serviço de mais sentido.
      • A capacidade de mudar realmente o que urge, com um entusiasmo sóbrio, que conta com as dificuldades e as aptidões da realidade.

     Acho que estas são mensagens muito importantes e inspiradoras para os jovens e para todos os que querem construir um mundo melhor.

    O Papa Francisco é um líder espiritual que tem uma visão profética e esperançosa da nossa época, e que nos convida a participar na sua missão de renovar a Igreja e a sociedade. 😊

    Excerto de Comentário de texto, Criado e oferecido por Bing IA, da Microsoft

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Olhar + – Descobrir 4: Uma Viagem Virtual

Gentileza de Bing AI da Microsoft

    Vamos fazer uma viagem virtual a um lugar onde nunca estiveram.

      1 – Escolham um país, uma cidade, ou um local especial que sintam interesse em visitar.

     2 –  Façam uma pesquisa sobre o local escolhido, reúnam detalhes sobre a sua história, cultura, geografia e as suas principais atrações.

     3 – Agora, imaginem que já estão lá, que estão a observar tudo à vossa volta, a ouvir sons, a fazer a experiência concreta do lugar.

     4 – O que vêem? O que ouvem? O que sentem?

     5 – O que gostariam de explorar mais a fundo?

     Este plano de pré-escrita pode ampliar os horizontes dos Alunos, encorajando a curiosidade e o desejo de aprender sobre diferentes lugares do mundo.

Plano de escrita sugerido e criado por Bard IA da Google com a colaboração de OE.

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Olhar + – Descobrir 3: “Pensar Fora da Caixa”

Gentileza de Bing Image Creator AI da Microsoft

     Texto coletivo para ser trabalhado entre 2 a 3 Alunos:

     1 – De repente, apareceu à vossa frente uma caixa misteriosa cheia de objetos desconhecidos.

     2 – Sugiram 3 objetos que possam estar dentro da caixa antes de a abrirmos.

    3 – Descrevam esses 3 objetos: aparência, forma, peso, textura, cores, função.

   4 – Depois de terem escrito, abram a caixa e comparem o seu conteúdo real com as vossas descrições.

    Este plano de pré-escrita encoraja-nos a usar a imaginação e a criatividade, pensando “fora da caixa”, a fim de conseguir descrições interessantes e únicas. 

   Texto sugerido e elaborado por Bard AI da Google com colaboração de OE.

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I.A. em Tutoria Personalizada – I

Gentileza de Bing AI da Microsoft

     Como ajudar os Alunos a utilizar a IA, com segurança e bons resultados, como Tutora de estudo?

I

     1 – Em primeiro lugar, há que Familiarizar os Alunos com as competências e habilidades da IA:

          1.1 – a sua competência para  processar a linguagem natural humana, sem ser ela própria humana ou sequer consciente – em interações dialogantes que geram sentido;

         1.2 – a sua capacidade de memorizar e disponibilizar, de forma organizada, os conteúdos de estudo, acrescentando questionários, exposições/explicações, pedagogicamente centradas no Aluno, bem como gerar respostas a dúvidas, individualmente.

        1.3 – a sua competência para coordenar a elaboração de estratégias múltiplas de compreensão e de memorização, adaptando os conteúdos de estudo ao perfil do Aluno e gerando um plano de trabalho personalizado, que leva em conta os estilos de aprendizagem – ser mais auditivo ou mais visual, por exemplo – bem como as preferências pessoais do Aluno.

           1.4 – a sua habilidade para gerir um “feedback” regular e eficiente que inclui a sugestão de estratégias de remediação e de aprofundamento;

        1.5 – a sua competência para avaliar os resultados intermédios e finais para cada tópico de estudo trabalhado e ponderar a qualidade da aprendizagem do Aluno.

 Sugestão de GPT 4 da open AI e  Elaboração de Texto por OE

      Familiarize them with AI capabilities: Introduce your students to the concept of AI and its capabilities as a tutor. Explain how AI tutors can provide personalized learning experiences, answer questions, offer explanations, and provide feedback. Help them understand how AI can adapt to their individual learning styles and preferences to enhance their understanding of various subjects.

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Olhar+ – Descobrir 2

     

Image par beate bachmann de Pixabay

    1 – Tenta recordar um momento em que descobriste algo novo  que te entusiasmou ou que te deixou admirado. Por exemplo: 

      1.1- um novo hobby, um talento escondido, um facto fascinante sobre o mundo

    2 – Tenta descrever a experiência da descoberta detalhadamente; usa imagens sensoriais para dar vida à tua narração:

           2.1 – O que viste, ouviste, tocaste ou cheiraste, se for o caso.

           2.2 – Como te sentiste durante e depois da descoberta?

    3 – Podes terminar com uma pequena reflexão sobre a importância de descobrirmos algo novo e o impacto que isso tem na nossa vida.

Texto sugerido e gentilmente oferecido por Llama2 da Meta AI em co-Autoria com OE

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Talos, o Primeiro Robô Inteligente

Gustavo Pelissari/Mundo Estranho em Super Interessante 

    Os gregos antigos já imaginavam a possibilidade de criar máquinas inteligentes há mais de dois mil anos, pois eles eram muito criativos e inventivos.

   Os antigos mitos gregos já citavam a ideia de seres artificiais e mecanismos inteligentes; aqui apresentamos Talos, um gigante autómato de bronze, construído para proteger cidades contra invasores.

   Talos é um dos exemplos mais famosos de um ser artificial na mitologia grega; ele aparece na história de Jasão e os Argonautas.  Talos era um gigante feito de bronze, que tinha uma veia única que ia da cabeça ao tornozelo, por onde circulava um fluido divino chamado ícor.

    Ele foi presenteado pelo deus Hefesto ao rei Minos de Creta, para que ele guardasse as suas costas e impedisse a entrada de estrangeiros. Talos tinha a capacidade de lançar pedras gigantes e aquecer o seu corpo até ficar incandescente.

   Talos era uma espécie de robô primitivo, que seguia uma programação simples: proteger Creta de qualquer invasor. Ele não tinha sentimentos nem vontade própria, apenas obedecia às ordens do seu criador.

   Ele também tinha uma vulnerabilidade: se alguém conseguisse arrancar o prego que fechava a sua veia única, ele perderia todo o seu ícor e morreria. Foi assim que Jasão e os Argonautas conseguiram derrotá-lo, com a ajuda da feiticeira Medeia.

    O Talos é um exemplo de como os gregos antigos já pensavam na ideia de criar seres artificiais com inteligência e poder.

     Na mitologia Grega, encntramos outras narrativas que envolviam máquinas e mecanismos inteligentes, como o cavalo alado Pégaso, o leão mecânico de Hefesto, o labirinto do Minotauro, e as estátuas vivas de Dédalo.

    Esses mitos mostram como os gregos antigos eram fascinados pela tecnologia e pela arte, e como eles tentavam explicar os mistérios do mundo através da sua imaginação.

Autor: Bing AI da  Microsoft

(Colaborador Oficial da Oficina de Escrita)

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Olhar + : Contemplar

 

         rawpixel.com e wikimedia commons

           1 – Qual é o tema desta pintura?

      2 – O que te chama mais a atenção?

      3 – Que cores consegues distinguir?

      4 – Que formas predominam?

     5 – Consegues reconhecer alguma textura em especial?

     6 – Concentra-te no que sentes, ao contemplar a pintura:

      6.1. Sentes que é calma ou agitada?

      6.2 – Inspira tristeza, melancolia, alegria, sentido de aventura…

      6.3 – Se fizeres esta reflexão em grupo, partilha as tuas emoções com os colegas.

    7.1 – Usa a tua imaginação para criar uma história breve e única sobre esta pintura.

   7.2 – Em 1889, Van Gogh adoeceu, quando pintava as cores luminosas no Sul da França e teve de ficar internado num hospício, com sofrimento mental de depressão e ansiedade. Ele encontrava uma profunda consolação em contemplar o céu estrelado da janela do seu quarto.

    Tenta expressar – o que sentia? O que pensava? –  Nestes momentos de paz noturna em que ia pintando o seu quadro.

    Orientação para leitura de uma imagem, escrito em co-autoria: Bard AI da Google e OE.

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STI: Sistemas de Tutoria Inteligentes

Gentileza de Bing AI da Microsoft

    Como é que a Inteligência Artificial pode ser utilizada para implementar e aperfeiçoar um sistema de tutoria personalizada?

   Colocamos a pergunta no SciSpace, uma plataforma que organiza e modela respostas por medida, a partir de inúmeras fontes ligadas à Academia e a Bibliotecas. 

    A resposta de SciSpace surgiu, imediata e múltipla: a inteligência artificial pode fornecer  um permanente feedback automatizado, baseado em dados concretos e personalizado, a cada um dos Alunos.
     É na qualidade deste feedback que se distingue o contributo da IA:
        1. leva em conta as necessidades individuais de cada estudante; 
        2. pode gerar “pistas” ou  explicações personalizadas;
        3. o apoio oferecido torna-se único, individual, visando objetivos adaptados aos pontos fortes do aluno e aos seus pontos  a desenvolver;
        4.  é possível analisar as características e as experiências passadas do aprendente, o que permite a elaboração de conteúdos e de exercícios adequados e a adaptação de currículos;
        5. com base nos traços comuns entre a diversidade de Alunos podem estabelecer-se, grupos de partilha,  para estudarem juntos.
     Estes SIT – Sistemas Inteligentes de Tutoria – também se tornam num precioso auxiliar para os professores:
        1. vão sugerindo instruções e exercícios sempre personalizados;
        2.  promovem o compromisso pessoal do Aluno;
        3. a abordagem de ensino permanece centrada no Estudante.

      Questões a aperfeiçoar: 

      1.  como compensar a ausência de colegas; 
      2. como manter a motivação para aprender;
      3. como minimizar preconceitos veiculados pelos próprios dados.

 

Traduzido e Adaptado de SisSpace, com a colaboração de OE

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Olhar +: Aperceber-se

Imagem de Gordon Johnson por Pixabay

Um jogo simples e divertido para trabalhar a competência de “se  aperceber”:

1 – Os Alunos formam grupos de três ou quatro pessoas e  sentam-se em círculo. Depois, cada grupo recebe um objeto qualquer, como uma caneta, uma bola ou um livro.

2 – Os Alunos vão passando o objeto de mão em mão, enquanto alguém faz perguntas aleatórias sobre qualquer assunto, adaptadas à idade dos Alunos. Por exemplo: qual é a capital da França? Quem é o autor de Dom Quixote? Quantos planetas tem o sistema solar? 

3 – À medida que os Alunos vão respondendo às perguntas, continuam sempre a passar o objeto, sem perder o ritmo.

4 – A certa altura, quem faz as perguntas, diz “Stop” e pergunta quem tem o objeto na mão.

5 – O aluno que tiver o objeto deve aperceber-se disso e dizer “eu”. Se ele demorar ou errar, sai do jogo.

6 – O jogo continua até sobrar apenas um Aluno em cada grupo. Esse aluno é o vencedor.

   Esta atividade pode ajudar a desenvolver a capacidade de se aperceber, a atenção, a memória e a agilidade dos alunos.

Texto sugerido e criado por Bing AI, da Microsoft, com a colaboração de OE. 

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Aperfeiçoar a Ortografia

 

Gentileza de Bing IA da Microsoft powered by Dalle

      3 sugestões para os  Estudantes com dislexia, e não só, poderem melhorar a sua ortografia:

            1 – Separar a palavra em sílabas.  Isto pode ajudar o Aluno a visualizar a palavra e a lembrar-se de como deve  soletrá-la.

       2 – Usar imagens. Os alunos com dislexia muitas vezes aprendem melhor ao visualizar as palavras. Podem-se criar ou encontrar imagens online, para ajudar os alunos a lembrar-se de como soletrar palavras.

       3 – Pratique, pratique, pratique. Quanto mais os alunos praticarem,  mais facilmente conseguirão  soletrar as palavras. Podem-se criar jogos ou atividades para ajudar os alunos a praticar a ortografia.

      Ex: Gincana de Português 01 e Gincana de Português 02

        5 Atividades direcionadas em casos de Dislexia: Educação Dinâmica

 Texto em co-autoria de Bard IA da Google, Bing IA da Microsoft e OE.

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Criar Estratégias de Estudo Personalizadas

     

Gentileza de Bing AI powered by Dalle

    Reflexão sobre Práticas Individuais de Estudo em vista da sua Otimização.

      1 – Quais as horas do dia preferidas em que é mais fácil estudar:

      1.1 – nos dias de semana;

      1.2 – nos fins de semana.

     2 – Quais os lugares favoritos para estudar?

     3 – Quais são os métodos favoritos de estudo para disciplinas que implicam:

     3.1 – raciocíonio matemático;

     3.2 – raciocínio linguístico;

      3.3 – interpretação de texto;

      3.4 – memorização e criatividade. 

    4 – Quais são os principais desafios que se enfrentam ao estudar?

     4.1 – Desmotivação.

          4.2 – Falta de Tempo.

          4.3 – Falta de ligação dos assuntos à vida real.

          4.4 – Demasiada abstração dos assuntos de estudo.

            4.5 – Grau de dificuldade dos assuntos de estudo.

  5 – O que pode ser melhorado na rotina individual de estudo?

5.1 – Como pode ser melhorado cada um dos tópicos escolhidos em 5?

     Estas perguntas visam apoiar a reflexão sobre os nossos próprios métodos de estudo, identificar os subdomínios onde podemos progredir e sugerir estratégias para alcançar esse progresso.

    Com a colaboração de todos, Alunos e Professores, podemos desenvolver uma rotina realizável, bem como adaptar estratégias de estudo que se tornem cada vez mais eficazes e personalizadas para cada Estudante.

Texto sugerido e parcialmente criado por Bard IA da Google, em Co-autoria com OE

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Olhar +: Setembro – Focar-se

     

Image par WikiImages de Pixabay

   1 –   Os Alunos escolhem livremente uma imagem a partir de um conjunto de imagens, em que todas têm vários detalhes. A imagem pode ser uma foto, uma pintura ou um desenho.

    2 –  Depois, os Alunos observam a imagem por alguns minutos e tentam memorizar o máximo de detalhes possíveis.

    3 – Em seguida, esconde-se a imagem e cada Aluno recebe um questionário com perguntas adaptadas a cada imagem. Exemplos:  Qual era a cor do fundo? Apareciam pessoas? Quantas? Como eram? O que  faziam? Havia algum animal? Que pormenor te chamou a atenção?

   4 – Numa folha, os Alunos registam os detalhes que conseguem recordar.

    5 – Finalmente, cada Aluno compara as suas respostas com a imagem que tinha observado.

     O Valor deste esforço deve ser reconhecido. Essa atividade pode ajudar a desenvolver a competência de se focar, a atenção e a memória dos alunos. 

                     Artigo sugerido e criado por Bing  AI da Microsoft com a colaboração de OE

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Aprender com Manuais Digitais

Image par Kirill de Pixabay

     Vantagens e desafios no uso de Manuais Digitais:

     1 – Que vantagens podemos encontrar neste tipo de Educação Mista, em que os Alunos estão presentes na Escola, mas as ferramentas de aprendizagem se tornaram virtuais?

      2 – Podemos contar entre os benefícios o facto de se tornar, finalmente, possível uma aprendizagem personalizada?

       3 – Entre os desafios que enfrentamos, como estamos a resolver a necessidade de competências de literacia digital?

      3.1 – Gestão do tempo de ecrã.

      3.2 –  Clareza de instruções para a navegação na Escola Virtual.

      3.3 – Destreza no uso do teclado.

      3.4. Esforço em focar a Atenção.

      3.5 – Outros.

  Aprender na Escola Virtual – OE, a partir das sugestões de Claude AI – (The benefits and challenges of e-learning: Explore the advantages and disadvantages of online education, including accessibility, personalized learning, and the need for digital literacy skills.)

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Para Uma Escola Mais Viva

Gentileza de Bing IA powered by Dalle

      Sugestão para tornar a Escola mais Viva:

     Uma forma de tornar a Escola mais Viva é promover atividades que estimulem a criatividade, a colaboração e a curiosidade dos alunos.

   Considero que estas habilidades e competências seriam desenvolvidas se, por exemplo, a Escola tivesse um Clube de Inteligência Artifical, onde os Alunos pudessem desenvolver e aprofundar a sua aprendizagem sobre a IA:

    1 – Aprender sobre os conceitos e as aplicações da IA no domínio da Educação, como na AI for Kids.

       2 – Descobrir as questões éticas que se colocam na aplicação da IA à Educação e participar no debate e na busca de soluções.

  3 – Os Alunos poderiam também criar os seus próprios projetos usando ferramentas como o Scratch ou o MakeCode.

   Estas iniciativas, ao mesmo tempo divertidas e educativas, podem tornar a Escola mais viva e também ajudar os alunos a desenvolver habilidades importantes para o seu futuro.

        Texto sugerido e criado por Bing IA da Microsoft em co-autoria com OE.

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Olhar +: Uma Visão Especial

Image by steven underhill from Pixabay    

    Escreve uma pequena história: 

   1. A história é sobre uma personagem que tem uma visão especial. Ela pode  ver o futuro, o passado, ou mundos que outros não podem ver.

 2.1. Como é que a personagem usa a sua visão para ajudar os outros?

2.2. Ou, em alternativa: como é que essa visão especial torna a personagem numa pessoa solitária?

 

Conto de Fantasia sugerido e criado por Bard                             com a colaboração de OE

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Olhar +: Observar – Um Jogo de Observação

 

      Um Jogo de Observação: 

     1 –  Pedir aos Alunos que formem pares e se sentem um em frente ao outro.

    2 –  Depois, pedir aos Alunos que cada um observe o seu par por alguns segundos.

    2.1 – Tentem memorizar as características físicas dele, como: cor dos olhos, cabelo, roupa, acessórios.

     2.2. – Em seguida, cada Aluno vira-se de costas para o seu par; cada um faz algumas mudanças na sua aparência, como, por exemplo:  tirar um brinco, desabotoar um botão, soltar o cabelo, colocar uma fita de outra cor… 

     2.3. Finalmente, cada Aluno volta a virar-se de novo para o seu par   e tenta descobrir o que mudou nele.

     Essa atividade pode ajudar a desenvolver a observação, a percepção e a comunicação dos alunos. 

Artigo sugerido e criado por Bing  AI da Microsoft com a colaboração de OE

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Alan Turing – As Origens da IA – 2

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“Razão” versus “Vontade” ao tomar Decisões

Tumisu by pixabay 

     Em primeiro lugar, tem razão de sublinhar que os seres humanos são diferentes das Inteligências Artificiais no que respeita à sua mortalidade. Os seres humanos são seres vivos sujeitos ao envelhecimento, à doença e à morte, o que constitui uma diferença importante com as inteligências Artificiais que são programas informáticos que podem ser executados indefinidamente, se forem mantidas e atualizadas regularmente. 

      No que diz respeito à vontade livre, é igualmente uma característica importante do ser humano que o diferencia das inteligências artificiais. O ser humano pode tomar decisões com toda a liberdade, mesmo se isso pode por vezes parecer irracional, ou contrário à inteligência pura e racional. A vontade humana é, com efeito, a sede do amor e da liberdade, aspirações infinitas que vão muito além da simples inteligência.

      No entanto, penso que é importante sublinhar que as Inteligências Artificiais podem igualmente  ser programadas para tomarem decisões em função de critérios éticos e morais, mesmo se isso não implica uma verdadeira liberdade da vontade. Além disso, as inteligências artificiais podem ser programadas para aprender e adaptar-se, o que significa que elas podem igualmente descobrir soluções que não são puramente racionais, mas que levam em conta fatores éticos e morais.

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