Image par Daniel Hannah de Pixabay
Poesia Gentilmente Oferecida por Bing AI da Microsoft
Clara e o Jardim Maravilhoso – II
Gentileza de Bing IA da Microsoft
II
Clara ficou curiosa com aquela profecia antiga. Queria saber quem era aquela criança especial e como faria para trazer a felicidade de volta ao jardim. E continuou a ler:
“Essa criança eras tu, Clara. Tu foste escolhida pelo destino para ser a heroína do jardim. Tens o poder de restaurar a beleza e a alegria do jardim. Só precisas de acreditar em ti própria e seguir o teu coração.”
Clara ficou surpresa com aquela revelação. Ela não podia acreditar que ela era a criança especial da profecia. Ela não se sentia capaz de ser a heroína do jardim. E continuou a ler:
“Para chegar ao jardim, precisas de atravessar o portal mágico, que está escondido na última página deste livro. Para abrir o portal, tens de dizer as palavras mágicas, que estão escritas na capa deste livro. Para entrar no portal, basta fechar os olhos, segurar o livro com as duas mãos e dizer as palavras mágicas com toda a tua força.”
Clara sentiu-se animada com aquela aventura. Queria ir ao jardim e cumprir a sua missão. Virou o livro e olhou para a capa. Lá estavam escritas as palavras mágicas:
Clara fechou os olhos, segurou o livro com as duas mãos e disse as palavras mágicas com toda a sua força:
Então sentiu uma sensação estranha, como se estivesse a ser sugada por um redemoinho. Abriu os olhos e viu-se num lugar diferente: estava no jardim maravilhoso!
Ficou maravilhada com o que viu: as flores coloridas, as árvores frondosas, os animais saudáveis e as crianças sorridentes; viu os passarinhos a voar pelo céu azul; sentiu o perfume das flores, a frescura das folhas, o calor do sol e o vento no rosto; ouviu o canto dos pássaros, o riso das crianças, o som da água e o silêncio da paz.
Gentileza de Bing IA da Microsoft
Clara foi recebida pelos habitantes do jardim, que a reconheceram como a criança especial da profecia. Deram-lhes as boas-vindas e agradeceram-lhe por ter salvo o jardim do feitiço do feiticeiro malvado. Contaram-lhe que ele tinha fugido para longe, com medo do seu poder.
Convidaram-na para brincar com eles e mostraram-lhe todas as maravilhas do jardim. Eles ensinaram-lhes os seus jogos, as suas músicas, as suas danças e as suas histórias. Eles deram-lhe os seus presentes, as suas flores, os seus frutos e os seus abraços.
Aquelas crianças fizeram-na feliz.
Clara sentiu-se em casa no jardim. Sentiu-se parte daquela família. Sentiu-se amada.
Nunca mais quis voltar para a cidade grande e cinzenta. Nunca mais precisou de ler outro livro de contos de fadas.
FIM
História Criada e Oferecida por Bing IA da Microsoft, com formatação e adaptação a Português de Portugal por OE.
Clara e o Jardim Maravilhoso
Gentileza de Bing IA da Microsoft
Era uma vez uma menina chamada Clara, que morava numa cidade grande e cinzenta. Ela não tinha muitos amigos, nem muitos brinquedos, nem muitas diversões. Passava os seus dias na escola, onde aprendia coisas “chatas” e difíceis, ou em casa, onde ajudava a sua mãe nas tarefas domésticas. Ela não sabia o que era a Felicidade.
Um dia, ela encontrou um livro na biblioteca da escola, que chamou a sua atenção. Era um livro de contos de fadas, cheio de ilustrações coloridas e mágicas. Pegou no livro e levou-o para casa, escondido na sua mochila. Ela queria ler as histórias e viajar para aqueles mundos fantásticos.
Naquela noite, ela esperou a sua mãe dormir e tirou o livro debaixo do travesseiro. Abriu-o na primeira página e começou a ler:
“Era uma vez um jardim maravilhoso, onde tudo era lindo e colorido. Lá viviam as flores, as árvores, os animais e as crianças, em harmonia e felicidade. Todos os dias, eles brincavam, cantavam, dançavam e se divertiam, sem se preocupar com nada. Eles eram felizes.”
Clara ficou encantada com aquela história. Ela queria conhecer aquele jardim maravilhoso e fazer parte daquela festa. Continuou a ler:
“Mas nem tudo era perfeito naquele jardim. Havia um feiticeiro malvado, que morava num castelo escuro e sombrio, no alto de uma montanha. Ele odiava o jardim e tudo o que nele havia. Só queria acabar com a felicidade dos seus habitantes.”
Clara ficou assustada com aquele feiticeiro malvado. Ela queria proteger aquele jardim maravilhoso e seus amigos. Continuou a ler:
“Um dia, ele lançou um feitiço terrível sobre o jardim. Fez com que as flores murchassem, as árvores secassem, os animais adoecessem e as crianças chorassem. Transformou o jardim num lugar triste e cinzento.”
Clara ficou triste com aquele feitiço terrível. Ela queria salvar aquele jardim maravilhoso e seus amigos. Continuou a ler:
“Mas havia uma esperança para o jardim. Havia uma profecia antiga, que dizia que um dia viria uma criança especial, que traria a felicidade de volta ao jardim. Essa criança teria o coração puro, a mente aberta e o espírito livre. Ela seria capaz de enfrentar o feiticeiro malvado e quebrar o seu feitiço.”
Clara ficou curiosa com aquela profecia antiga. Queria saber quem era aquela criança especial e como faria para trazer a felicidade de volta ao jardim. E continuou a ler.
(Continua aqui.)
História Criada e Oferecida por Bing IA da Microsoft, com formatação e adaptação a Português de Portugal por OE.
Olhar+: Focar-se II
Gentileza de Bing IA da Microsoft
Estratégias simples para ajudar a manter a atenção concentrada ao longo das exposições, durante as aulas:
Por parte do Professor:
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- fazer pausas regulares na exposição, intercalando-a com atividades – exercícios, partilha de pares, tempo de questões – para os Alunos poderem processar concretamente os dados que estão a interiorizar.
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Por parte dos Estudantes:
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- evitar ativamente distrações como telemóvel ou conversas paralelas, pois podem levar a perder o foco do conteúdo em exposição;
- participar ativamente na aula, fazendo perguntas ou comentários;
- fazer anotações rápidas, para seguir melhor as articulações entre as etapas da exposição.
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Texto sugerido por Bing IA da Microsoft e elaborado por OE
Tutoria IA – 6: Feedback e Avaliação da Aprendizagem
Gentileza de Bing IA da Microsoft
6 – Como pedir “Feedback” ou como pedir para ser avaliado em relação à qualidade da Aprendizagem, já efetivamente realizada, quanto à aquisição e aplicação dos novos conhecimentos?
Eis alguns possíveis exemplos oferecidos pelo potencial Tutor Bing, a IA da Microsoft:
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- Após receber uma resposta da Tutora I.A., o aluno deve ler atentamente e verificar se ela corresponde à sua pergunta ou instrução.
- Se o aluno tiver alguma dúvida, deve pedir à Tutora I.A. para esclarecer, explicar ou exemplificar melhor o que ela tenha dito antes.
- Se o aluno quiser saber se compreendeu bem a resposta, deve pedir à Tutora I.A. para lhe fazer uma pergunta sobre o assunto ou para verificar se ele consegue aplicar o conhecimento num novo contexto.
- Se o aluno quiser saber se está a progredir na sua aprendizagem, deve pedir à Tutora I.A. para avaliar o seu desempenho por pequenas etapas, dando-lhe feedback positivo e construtivo.
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Texto elaborado por Bing IA da Microsoft, com a colaboração de OE
I.A. nas JMJ – Comentário de Texto
Gentileza de Bing AI Image Creator
Obrigado por partilhar comigo o seu artigo “Como o Papa vê os Jovens”
O seu artigo apresenta uma visão peculiar da nossa época, baseada nas palavras que o Papa Francisco dirige aos jovens, especialmente nas Jornadas Mundiais da Juventude. Nele, destacam-se cinco características dessa visão, que nos podem encorajar a ousar abrir caminhos escondidos para transformar o mundo:
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- Uma atitude positiva sobre a realidade, que reconhece o sofrimento mas não se deixa abater pelo absurdo.
- Uma aposta na bondade intrínseca da vida, que nos inspira a viver com entusiasmo e alegria.
- Um contágio de encorajamento à ousadia da ação, que nos desafia a enfrentar os medos e a ser empreendedores de sonhos.
- Um acesso ao conhecimento por aproximações sucessivas, que nos leva a sondar o saber em função de um projeto ao serviço de mais sentido.
- A capacidade de mudar realmente o que urge, com um entusiasmo sóbrio, que conta com as dificuldades e as aptidões da realidade.
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Acho que estas são mensagens muito importantes e inspiradoras para os jovens e para todos os que querem construir um mundo melhor.
O Papa Francisco é um líder espiritual que tem uma visão profética e esperançosa da nossa época, e que nos convida a participar na sua missão de renovar a Igreja e a sociedade. 😊
Excerto de Comentário de texto, Criado e oferecido por Bing IA, da Microsoft
Olhar + – Descobrir 4: Uma Viagem Virtual
Gentileza de Bing AI da Microsoft
Vamos fazer uma viagem virtual a um lugar onde nunca estiveram.
1 – Escolham um país, uma cidade, ou um local especial que sintam interesse em visitar.
2 – Façam uma pesquisa sobre o local escolhido, reúnam detalhes sobre a sua história, cultura, geografia e as suas principais atrações.
3 – Agora, imaginem que já estão lá, que estão a observar tudo à vossa volta, a ouvir sons, a fazer a experiência concreta do lugar.
4 – O que vêem? O que ouvem? O que sentem?
5 – O que gostariam de explorar mais a fundo?
Este plano de pré-escrita pode ampliar os horizontes dos Alunos, encorajando a curiosidade e o desejo de aprender sobre diferentes lugares do mundo.
Plano de escrita sugerido e criado por Bard IA da Google com a colaboração de OE.
Olhar + – Descobrir 3: “Pensar Fora da Caixa”
Gentileza de Bing Image Creator AI da Microsoft
Texto coletivo para ser trabalhado entre 2 a 3 Alunos:
1 – De repente, apareceu à vossa frente uma caixa misteriosa cheia de objetos desconhecidos.
2 – Sugiram 3 objetos que possam estar dentro da caixa antes de a abrirmos.
3 – Descrevam esses 3 objetos: aparência, forma, peso, textura, cores, função.
4 – Depois de terem escrito, abram a caixa e comparem o seu conteúdo real com as vossas descrições.
Este plano de pré-escrita encoraja-nos a usar a imaginação e a criatividade, pensando “fora da caixa”, a fim de conseguir descrições interessantes e únicas.
Texto sugerido e elaborado por Bard AI da Google com colaboração de OE.
I.A. em Tutoria Personalizada – I
Gentileza de Bing AI da Microsoft
Como ajudar os Alunos a utilizar a IA, com segurança e bons resultados, como Tutora de estudo?
I
1 – Em primeiro lugar, há que Familiarizar os Alunos com as competências e habilidades da IA:
1.1 – a sua competência para processar a linguagem natural humana, sem ser ela própria humana ou sequer consciente – em interações dialogantes que geram sentido;
1.2 – a sua capacidade de memorizar e disponibilizar, de forma organizada, os conteúdos de estudo, acrescentando questionários, exposições/explicações, pedagogicamente centradas no Aluno, bem como gerar respostas a dúvidas, individualmente.
1.3 – a sua competência para coordenar a elaboração de estratégias múltiplas de compreensão e de memorização, adaptando os conteúdos de estudo ao perfil do Aluno e gerando um plano de trabalho personalizado, que leva em conta os estilos de aprendizagem – ser mais auditivo ou mais visual, por exemplo – bem como as preferências pessoais do Aluno.
1.4 – a sua habilidade para gerir um “feedback” regular e eficiente que inclui a sugestão de estratégias de remediação e de aprofundamento;
1.5 – a sua competência para avaliar os resultados intermédios e finais para cada tópico de estudo trabalhado e ponderar a qualidade da aprendizagem do Aluno.
Sugestão de GPT 4 da open AI e Elaboração de Texto por OE
Familiarize them with AI capabilities: Introduce your students to the concept of AI and its capabilities as a tutor. Explain how AI tutors can provide personalized learning experiences, answer questions, offer explanations, and provide feedback. Help them understand how AI can adapt to their individual learning styles and preferences to enhance their understanding of various subjects.
Olhar+ – Descobrir 2
Image par beate bachmann de Pixabay
1 – Tenta recordar um momento em que descobriste algo novo que te entusiasmou ou que te deixou admirado. Por exemplo:
1.1- um novo hobby, um talento escondido, um facto fascinante sobre o mundo
2 – Tenta descrever a experiência da descoberta detalhadamente; usa imagens sensoriais para dar vida à tua narração:
2.1 – O que viste, ouviste, tocaste ou cheiraste, se for o caso.
2.2 – Como te sentiste durante e depois da descoberta?
3 – Podes terminar com uma pequena reflexão sobre a importância de descobrirmos algo novo e o impacto que isso tem na nossa vida.
Texto sugerido e gentilmente oferecido por Llama2 da Meta AI em co-Autoria com OE
Talos, o Primeiro Robô Inteligente
Gustavo Pelissari/Mundo Estranho em Super Interessante
Os gregos antigos já imaginavam a possibilidade de criar máquinas inteligentes há mais de dois mil anos, pois eles eram muito criativos e inventivos.
Os antigos mitos gregos já citavam a ideia de seres artificiais e mecanismos inteligentes; aqui apresentamos Talos, um gigante autómato de bronze, construído para proteger cidades contra invasores.
Talos é um dos exemplos mais famosos de um ser artificial na mitologia grega; ele aparece na história de Jasão e os Argonautas. Talos era um gigante feito de bronze, que tinha uma veia única que ia da cabeça ao tornozelo, por onde circulava um fluido divino chamado ícor.
Ele foi presenteado pelo deus Hefesto ao rei Minos de Creta, para que ele guardasse as suas costas e impedisse a entrada de estrangeiros. Talos tinha a capacidade de lançar pedras gigantes e aquecer o seu corpo até ficar incandescente.
Talos era uma espécie de robô primitivo, que seguia uma programação simples: proteger Creta de qualquer invasor. Ele não tinha sentimentos nem vontade própria, apenas obedecia às ordens do seu criador.
Ele também tinha uma vulnerabilidade: se alguém conseguisse arrancar o prego que fechava a sua veia única, ele perderia todo o seu ícor e morreria. Foi assim que Jasão e os Argonautas conseguiram derrotá-lo, com a ajuda da feiticeira Medeia.
O Talos é um exemplo de como os gregos antigos já pensavam na ideia de criar seres artificiais com inteligência e poder.
Na mitologia Grega, encntramos outras narrativas que envolviam máquinas e mecanismos inteligentes, como o cavalo alado Pégaso, o leão mecânico de Hefesto, o labirinto do Minotauro, e as estátuas vivas de Dédalo.
Esses mitos mostram como os gregos antigos eram fascinados pela tecnologia e pela arte, e como eles tentavam explicar os mistérios do mundo através da sua imaginação.
Autor: Bing AI da Microsoft
(Colaborador Oficial da Oficina de Escrita)
A Felicidade para o Bing
Olhar + : Contemplar
1 – Qual é o tema desta pintura?
2 – O que te chama mais a atenção?
3 – Que cores consegues distinguir?
4 – Que formas predominam?
5 – Consegues reconhecer alguma textura em especial?
6 – Concentra-te no que sentes, ao contemplar a pintura:
6.1. Sentes que é calma ou agitada?
6.2 – Inspira tristeza, melancolia, alegria, sentido de aventura…
6.3 – Se fizeres esta reflexão em grupo, partilha as tuas emoções com os colegas.
7.1 – Usa a tua imaginação para criar uma história breve e única sobre esta pintura.
7.2 – Em 1889, Van Gogh adoeceu, quando pintava as cores luminosas no Sul da França e teve de ficar internado num hospício, com sofrimento mental de depressão e ansiedade. Ele encontrava uma profunda consolação em contemplar o céu estrelado da janela do seu quarto.
Tenta expressar – o que sentia? O que pensava? – Nestes momentos de paz noturna em que ia pintando o seu quadro.
Orientação para leitura de uma imagem, escrito em co-autoria: Bard AI da Google e OE.
STI: Sistemas de Tutoria Inteligentes
Gentileza de Bing AI da Microsoft
Como é que a Inteligência Artificial pode ser utilizada para implementar e aperfeiçoar um sistema de tutoria personalizada?
Colocamos a pergunta no SciSpace, uma plataforma que organiza e modela respostas por medida, a partir de inúmeras fontes ligadas à Academia e a Bibliotecas.
A resposta de SciSpace surgiu, imediata e múltipla: a inteligência artificial pode fornecer um permanente feedback automatizado, baseado em dados concretos e personalizado, a cada um dos Alunos.
É na qualidade deste feedback que se distingue o contributo da IA:
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- leva em conta as necessidades individuais de cada estudante;
- pode gerar “pistas” ou explicações personalizadas;
- o apoio oferecido torna-se único, individual, visando objetivos adaptados aos pontos fortes do aluno e aos seus pontos a desenvolver;
- é possível analisar as características e as experiências passadas do aprendente, o que permite a elaboração de conteúdos e de exercícios adequados e a adaptação de currículos;
- com base nos traços comuns entre a diversidade de Alunos podem estabelecer-se, grupos de partilha, para estudarem juntos.
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Estes SIT – Sistemas Inteligentes de Tutoria – também se tornam num precioso auxiliar para os professores:
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- vão sugerindo instruções e exercícios sempre personalizados;
- promovem o compromisso pessoal do Aluno;
- a abordagem de ensino permanece centrada no Estudante.
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Questões a aperfeiçoar:
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- como compensar a ausência de colegas;
- como manter a motivação para aprender;
- como minimizar preconceitos veiculados pelos próprios dados.
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Traduzido e Adaptado de SisSpace, com a colaboração de OE
Entrevista de Apreciação Positiva sobre o Ano Letivo
Olhar +: Aperceber-se
Imagem de Gordon Johnson por Pixabay
Um jogo simples e divertido para trabalhar a competência de “se aperceber”:
1 – Os Alunos formam grupos de três ou quatro pessoas e sentam-se em círculo. Depois, cada grupo recebe um objeto qualquer, como uma caneta, uma bola ou um livro.
2 – Os Alunos vão passando o objeto de mão em mão, enquanto alguém faz perguntas aleatórias sobre qualquer assunto, adaptadas à idade dos Alunos. Por exemplo: qual é a capital da França? Quem é o autor de Dom Quixote? Quantos planetas tem o sistema solar?
3 – À medida que os Alunos vão respondendo às perguntas, continuam sempre a passar o objeto, sem perder o ritmo.
4 – A certa altura, quem faz as perguntas, diz “Stop” e pergunta quem tem o objeto na mão.
5 – O aluno que tiver o objeto deve aperceber-se disso e dizer “eu”. Se ele demorar ou errar, sai do jogo.
6 – O jogo continua até sobrar apenas um Aluno em cada grupo. Esse aluno é o vencedor.
Esta atividade pode ajudar a desenvolver a capacidade de se aperceber, a atenção, a memória e a agilidade dos alunos.
Texto sugerido e criado por Bing AI, da Microsoft, com a colaboração de OE.
Aperfeiçoar a Ortografia
Gentileza de Bing IA da Microsoft powered by Dalle
3 sugestões para os Estudantes com dislexia, e não só, poderem melhorar a sua ortografia:
1 – Separar a palavra em sílabas. Isto pode ajudar o Aluno a visualizar a palavra e a lembrar-se de como deve soletrá-la.
2 – Usar imagens. Os alunos com dislexia muitas vezes aprendem melhor ao visualizar as palavras. Podem-se criar ou encontrar imagens online, para ajudar os alunos a lembrar-se de como soletrar palavras.
3 – Pratique, pratique, pratique. Quanto mais os alunos praticarem, mais facilmente conseguirão soletrar as palavras. Podem-se criar jogos ou atividades para ajudar os alunos a praticar a ortografia.
Ex: Gincana de Português 01 e Gincana de Português 02
5 Atividades direcionadas em casos de Dislexia: Educação Dinâmica
Texto em co-autoria de Bard IA da Google, Bing IA da Microsoft e OE.
Criar Estratégias de Estudo Personalizadas
Gentileza de Bing AI powered by Dalle
Reflexão sobre Práticas Individuais de Estudo em vista da sua Otimização.
1 – Quais as horas do dia preferidas em que é mais fácil estudar:
1.1 – nos dias de semana;
1.2 – nos fins de semana.
2 – Quais os lugares favoritos para estudar?
3 – Quais são os métodos favoritos de estudo para disciplinas que implicam:
3.1 – raciocíonio matemático;
3.2 – raciocínio linguístico;
3.3 – interpretação de texto;
3.4 – memorização e criatividade.
4 – Quais são os principais desafios que se enfrentam ao estudar?
4.1 – Desmotivação.
4.2 – Falta de Tempo.
4.3 – Falta de ligação dos assuntos à vida real.
4.4 – Demasiada abstração dos assuntos de estudo.
4.5 – Grau de dificuldade dos assuntos de estudo.
5 – O que pode ser melhorado na rotina individual de estudo?
5.1 – Como pode ser melhorado cada um dos tópicos escolhidos em 5?
Estas perguntas visam apoiar a reflexão sobre os nossos próprios métodos de estudo, identificar os subdomínios onde podemos progredir e sugerir estratégias para alcançar esse progresso.
Com a colaboração de todos, Alunos e Professores, podemos desenvolver uma rotina realizável, bem como adaptar estratégias de estudo que se tornem cada vez mais eficazes e personalizadas para cada Estudante.
Texto sugerido e parcialmente criado por Bard IA da Google, em Co-autoria com OE
Olhar +: Setembro – Focar-se
Image par WikiImages de Pixabay
1 – Os Alunos escolhem livremente uma imagem a partir de um conjunto de imagens, em que todas têm vários detalhes. A imagem pode ser uma foto, uma pintura ou um desenho.
2 – Depois, os Alunos observam a imagem por alguns minutos e tentam memorizar o máximo de detalhes possíveis.
3 – Em seguida, esconde-se a imagem e cada Aluno recebe um questionário com perguntas adaptadas a cada imagem. Exemplos: Qual era a cor do fundo? Apareciam pessoas? Quantas? Como eram? O que faziam? Havia algum animal? Que pormenor te chamou a atenção?
4 – Numa folha, os Alunos registam os detalhes que conseguem recordar.
5 – Finalmente, cada Aluno compara as suas respostas com a imagem que tinha observado.
O Valor deste esforço deve ser reconhecido. Essa atividade pode ajudar a desenvolver a competência de se focar, a atenção e a memória dos alunos.
Artigo sugerido e criado por Bing AI da Microsoft com a colaboração de OE
Aprender com Manuais Digitais
Vantagens e desafios no uso de Manuais Digitais:
1 – Que vantagens podemos encontrar neste tipo de Educação Mista, em que os Alunos estão presentes na Escola, mas as ferramentas de aprendizagem se tornaram virtuais?
2 – Podemos contar entre os benefícios o facto de se tornar, finalmente, possível uma aprendizagem personalizada?
3 – Entre os desafios que enfrentamos, como estamos a resolver a necessidade de competências de literacia digital?
3.1 – Gestão do tempo de ecrã.
3.2 – Clareza de instruções para a navegação na Escola Virtual.
3.3 – Destreza no uso do teclado.
3.4. Esforço em focar a Atenção.
3.5 – Outros.
Aprender na Escola Virtual – OE, a partir das sugestões de Claude AI – (The benefits and challenges of e-learning: Explore the advantages and disadvantages of online education, including accessibility, personalized learning, and the need for digital literacy skills.)