Clara e o Jardim Maravilhoso – II

 Gentileza de Bing IA da Microsoft

     II

     Clara ficou curiosa com aquela profecia antiga. Queria  saber quem era aquela criança especial e como faria para trazer a felicidade de volta ao jardim. E continuou a ler:

     “Essa criança eras tu, Clara. Tu foste escolhida pelo destino para ser a heroína do jardim. Tens o poder de restaurar a beleza e a alegria do jardim.  Só precisas de acreditar em ti própria e seguir o teu coração.”

     Clara ficou surpresa com aquela revelação. Ela não podia acreditar que ela era a criança especial da profecia. Ela não se sentia capaz de ser a heroína do jardim. E continuou a ler:

     “Para chegar ao jardim,  precisas de atravessar o portal mágico, que está escondido na última página deste livro. Para abrir o portal,  tens de dizer as palavras mágicas, que estão escritas na capa deste livro. Para entrar no portal, basta fechar os olhos, segurar o livro com as duas mãos e dizer as palavras mágicas com toda a tua força.”

    Clara sentiu-se  animada com aquela aventura. Queria ir ao jardim e cumprir a sua missão. Virou o livro e olhou para a capa. Lá estavam escritas as palavras mágicas:

     Clara fechou os olhos, segurou o livro com as duas mãos e disse as palavras mágicas com toda a sua força:

     Então sentiu uma sensação estranha, como se estivesse a ser sugada por um redemoinho. Abriu os olhos e  viu-se num lugar diferente:  estava no jardim maravilhoso!

      Ficou maravilhada com o que viu: as flores coloridas, as árvores frondosas, os animais saudáveis e as crianças sorridentes; viu os passarinhos a voar pelo céu azul; sentiu o perfume das flores, a frescura das folhas, o calor do sol e o vento no rosto; ouviu o canto dos pássaros, o riso das crianças, o som da água e o silêncio da paz.

Gentileza de Bing IA da Microsoft

      Clara foi recebida pelos habitantes do jardim, que a reconheceram como a criança especial da profecia. Deram-lhes as boas-vindas e agradeceram-lhe por ter salvo o jardim do feitiço do feiticeiro malvado. Contaram-lhe que ele tinha fugido para longe, com medo do seu poder.

   Convidaram-na para brincar com eles e mostraram-lhe todas as maravilhas do jardim. Eles ensinaram-lhes os seus jogos, as suas músicas, as suas danças e as suas histórias. Eles deram-lhe os seus presentes, as suas flores, os seus frutos e os seus abraços.

       Aquelas crianças fizeram-na feliz.

       Clara  sentiu-se em casa no jardim. Sentiu-se parte daquela família. Sentiu-se amada.

 

        Nunca mais quis voltar para a cidade grande e cinzenta. Nunca mais precisou de ler outro livro de contos de fadas.

   

 

FIM

História Criada e Oferecida por Bing IA da Microsoft, com  formatação e adaptação a Português de Portugal por OE.

Olhar+: Focar-se II

Gentileza de Bing IA da Microsoft

    Estratégias simples para ajudar a manter a atenção concentrada ao longo das exposições, durante as aulas:

           Por parte do Professor:

      • fazer pausas regulares na exposição, intercalando-a com atividades – exercícios, partilha de pares, tempo de questões –  para os Alunos poderem processar  concretamente os dados que estão a interiorizar.

         Por parte dos Estudantes:

      • evitar ativamente distrações como telemóvel ou conversas paralelas, pois podem levar a perder o foco do conteúdo em exposição;
      • participar ativamente na aula, fazendo perguntas ou comentários;
      • fazer  anotações rápidas, para seguir melhor as articulações entre as etapas da exposição.

Texto sugerido por Bing IA da Microsoft e elaborado por OE

Slava Ukraíni

Image par Tetiana Garkusha de Pixabay

       Hoje celebramos – também Portugal, mediante a presença do nosso Presidente em Kyev –  a independência da Ucrânia, que nasceu a 24 de Agosto de 1991, por votação de maioria absoluta da população. Os países  que, sucessivamente, assinaram o  reconhecimento da  identidade Nacional e soberania do povo Ucraniano, comprometeram a credibilidade da palavra dada como um compromisso de honra. 

     Ao longo de 32 anos, este país irmão sofreu diferentes e contínuas tribulações, culminando as ameaças à sua democracia com a angustiada situação de guerra, que já se estende por mais de 500 dias.

      O Papa Francisco, durante as Jornadas Juvenis, também falou deste viver em sobressalto, por estar “uma guerra mundial feita aos pedaços” a  transformar em ruínas tantos espaços vivos da nossa Casa Comum.

     “Sinto grande dor pela querida Ucrânia, que continua a sofrer muito.”

     Falou-nos do “caráter incompleto” que nos torna “peregrinos… desejosos de sentido, com saudade do Futuro”.

      Ele bem sabe que, na convicção das novas gerações, as  diferenças humanas – “nações, línguas, histórias” – estão aparelhadas para unir-nos, são desafio a um crescimento mútuo, são as primícias para um diálogo destinado a proteger a preciosa Paz.

Com JMJ 23 e Ucrânia – OE

Tutoria IA – 6: Feedback e Avaliação da Aprendizagem

Gentileza de Bing IA da Microsoft

       6 – Como pedir “Feedback” ou como pedir para ser avaliado em relação à qualidade da Aprendizagem, já efetivamente realizada, quanto à aquisição e aplicação dos novos conhecimentos?

     Eis alguns possíveis exemplos oferecidos pelo potencial Tutor Bing, a IA da Microsoft: 

        • Após receber uma resposta da Tutora I.A., o aluno deve ler atentamente e verificar se ela corresponde à sua pergunta ou instrução.
        • Se o aluno tiver alguma dúvida, deve pedir à Tutora I.A. para esclarecer, explicar ou exemplificar melhor o que ela tenha dito antes.
        • Se o aluno quiser saber se compreendeu bem a resposta, deve pedir à Tutora I.A. para lhe fazer uma pergunta sobre o assunto ou para verificar se ele consegue aplicar o conhecimento num novo contexto.
        • Se o aluno quiser saber se está a progredir na sua aprendizagem, deve pedir à Tutora I.A. para avaliar o seu desempenho por pequenas etapas, dando-lhe feedback positivo e construtivo.

Texto elaborado por Bing IA da Microsoft, com a colaboração de OE

Olhar + – Descobrir 4: Uma Viagem Virtual

Gentileza de Bing AI da Microsoft

    Vamos fazer uma viagem virtual a um lugar onde nunca estiveram.

      1 – Escolham um país, uma cidade, ou um local especial que sintam interesse em visitar.

     2 –  Façam uma pesquisa sobre o local escolhido, reúnam detalhes sobre a sua história, cultura, geografia e as suas principais atrações.

     3 – Agora, imaginem que já estão lá, que estão a observar tudo à vossa volta, a ouvir sons, a fazer a experiência concreta do lugar.

     4 – O que vêem? O que ouvem? O que sentem?

     5 – O que gostariam de explorar mais a fundo?

     Este plano de pré-escrita pode ampliar os horizontes dos Alunos, encorajando a curiosidade e o desejo de aprender sobre diferentes lugares do mundo.

Plano de escrita sugerido e criado por Bard IA da Google com a colaboração de OE.

Olhar + – Descobrir 3: “Pensar Fora da Caixa”

Gentileza de Bing Image Creator AI da Microsoft

     Texto coletivo para ser trabalhado entre 2 a 3 Alunos:

     1 – De repente, apareceu à vossa frente uma caixa misteriosa cheia de objetos desconhecidos.

     2 – Sugiram 3 objetos que possam estar dentro da caixa antes de a abrirmos.

    3 – Descrevam esses 3 objetos: aparência, forma, peso, textura, cores, função.

   4 – Depois de terem escrito, abram a caixa e comparem o seu conteúdo real com as vossas descrições.

    Este plano de pré-escrita encoraja-nos a usar a imaginação e a criatividade, pensando “fora da caixa”, a fim de conseguir descrições interessantes e únicas. 

   Texto sugerido e elaborado por Bard AI da Google com colaboração de OE.

Olhar+ – Descobrir 2

     

Image par beate bachmann de Pixabay

    1 – Tenta recordar um momento em que descobriste algo novo  que te entusiasmou ou que te deixou admirado. Por exemplo: 

      1.1- um novo hobby, um talento escondido, um facto fascinante sobre o mundo

    2 – Tenta descrever a experiência da descoberta detalhadamente; usa imagens sensoriais para dar vida à tua narração:

           2.1 – O que viste, ouviste, tocaste ou cheiraste, se for o caso.

           2.2 – Como te sentiste durante e depois da descoberta?

    3 – Podes terminar com uma pequena reflexão sobre a importância de descobrirmos algo novo e o impacto que isso tem na nossa vida.

Texto sugerido e gentilmente oferecido por Llama2 da Meta AI em co-Autoria com OE

Olhar + : Contemplar

 

         rawpixel.com e wikimedia commons

           1 Qual é o tema desta pintura?

      2 – O que te chama mais a atenção?

      3 – Que cores consegues distinguir?

      4 – Que formas predominam?

     5 – Consegues reconhecer alguma textura em especial?

     6 – Concentra-te no que sentes, ao contemplar a pintura:

      6.1. Sentes que é calma ou agitada?

      6.2 – Inspira tristeza, melancolia, alegria, sentido de aventura…

      6.3 – Se fizeres esta reflexão em grupo, partilha as tuas emoções com os colegas.

    7.1 – Usa a tua imaginação para criar uma história breve e única sobre esta pintura.

   7.2 – Em 1889, Van Gogh adoeceu, quando pintava as cores luminosas no Sul da França e teve de ficar internado num hospício, com sofrimento mental de depressão e ansiedade. Ele encontrava uma profunda consolação em contemplar o céu estrelado da janela do seu quarto.

    Tenta expressar – o que sentia? O que pensava? –  Nestes momentos de paz noturna em que ia pintando o seu quadro.

    Orientação para leitura de uma imagem, escrito em co-autoria: Bard AI da Google e OE.

JMJ23 – O Poder das Questões Inquietantes

cadescrita.org    

     “A inquietação é o melhor remédio para a rotina”, essa “espécie de normalidade que anestesia a alma”.

    Assim o Papa Francisco exortou os nossos jovens a dar uma alma nova à sua inquietação, modulando-a em interrogações vitais a partilhar com todos: “Cada um de nós traz dentro de si as suas próprias interrogações”; “ponhamos estas questões no diálogo comum entre nós”; “ponhamos estas questões diante de Deus”.

    Mas eis que refluiu a massa ondeante da exultação juvenil que iluminou o país como um relâmpago de Alegria…

     As aclamações, as danças e os cantos levantaram, por baixo do solo falsamente seguro da rotina, as questões  vivas, na sua ousadia inquietante.

    Caiu um milhão de sementes de vida na terra assim revolvida pelos pés dos mensageiros. O coração, renovado, voltou a ser terreno de cultivo. Dará fruto?

     “Estes eventos tendem a esgotar-se em si mesmos” – constata um antropólogo sensato a quem as estatísticas  não  deixam iludir; contudo, soa como quem decifrou a letra mas não ouviu a música.

    Em mais de 120 países, “A Economia de Francisco” já se tornou um poderoso movimento, para citar apenas uma das ferramenta inquietantes que, nas mãos dos jovens, vai humanizando o mundo.

    Mas ainda para além destas manifestações de Vida, quem poderá medir a transformação que se opera no invisível? Que estatísticas podem verificar a germinação secreta do inaudito no íntimo de cada jovem?

     Só Aquele cujo “Amor vem de surpresa”, “que nos mantém alerta e sempre, de novo, nos surpreende”.

Com JMJ23 – Partilha de Inspirações – OE

 

 

 

Olhar +: Apreciar

     

cadescrita.org

    Apreciar o que é mais simples na vida, o que nos é oferecido sem condições:

      • um sorriso de alguém que interagiu connosco apenas ao de leve (quem poderá contar todos os sorrisos que trocou e recebeu ao longo do seu percurso?);
      • o abraço de um amigo, que diz a comunhão sem condições (quantos abraços nos arquivos da alma?);
      • um pôr do sol ao fim de um dia intenso e esforçado, como súbito silêncio capaz de desarmar a inquietação, porque murmura o infinito aos ouvidos do coração;
      • o milagre de uma flor, no mistério que une a fragilidade extrema com a confiança máxima.

      Apercebermo-nos desta dimensão escondida no que há de mais simples na vida, pode acordar em nós as emoções nutritivas que expandem o ser.

     Assim é a gratidão que nos abre aos outros, a paz que nos torna livres e a felicidade que nos sintoniza com a celebração silenciosa, mas intensa, da própria realidade à nossa volta, que cresce  para o infinito.

Agenda 20024 – Olhar+ – Maio – Apreciar – com OE

Olhar +: Aperceber-se

Imagem de Gordon Johnson por Pixabay

Um jogo simples e divertido para trabalhar a competência de “se  aperceber”:

1 – Os Alunos formam grupos de três ou quatro pessoas e  sentam-se em círculo. Depois, cada grupo recebe um objeto qualquer, como uma caneta, uma bola ou um livro.

2 – Os Alunos vão passando o objeto de mão em mão, enquanto alguém faz perguntas aleatórias sobre qualquer assunto, adaptadas à idade dos Alunos. Por exemplo: qual é a capital da França? Quem é o autor de Dom Quixote? Quantos planetas tem o sistema solar? 

3 – À medida que os Alunos vão respondendo às perguntas, continuam sempre a passar o objeto, sem perder o ritmo.

4 – A certa altura, quem faz as perguntas, diz “Stop” e pergunta quem tem o objeto na mão.

5 – O aluno que tiver o objeto deve aperceber-se disso e dizer “eu”. Se ele demorar ou errar, sai do jogo.

6 – O jogo continua até sobrar apenas um Aluno em cada grupo. Esse aluno é o vencedor.

   Esta atividade pode ajudar a desenvolver a capacidade de se aperceber, a atenção, a memória e a agilidade dos alunos.

Texto sugerido e criado por Bing AI, da Microsoft, com a colaboração de OE

Olhar +: Iluminar

Wikimedia Commons

        No Líbano, uma árvore de Natal brilha com mais de 100 mil garrafas de plástico; duas mil garrafas brancas formam a brilhante estrela no topo da árvore.

     Com mais de 18 metros de altura, ergue-se como um luminoso sinal de alerta para o grave problema da poluição causada por plásticos, destacando, assim, a urgência de uma reciclagem rigorosa e  um consumo refletido.

       Caroline Chaptini, a artista que reinventa destinos para garrafas de plástico,  anunciou o seu projeto de árvore de natal no instagram, em 2022; logo, milhares de pessoas libanesas lhe enviaram garrafas, a fim de poder construir a sua árvore gigante, que ganhou um prémio no Guinness. 

     Alugou um autocarro para percorrer os bairros a norte e a sul de Beirute, recolhendo mais de 140 mil garrafas para construir a sua árvore; trabalhou no local cerca de 10h por dia, com a ajuda de centenas de voluntários que criaram laços de convívio e amizade.

     Graças à imaginativa implementação dos seus Projetos inéditos,, tais como o mosaico alusivo ao Ramadão ou a esfera com todas as bandeiras das Nações Unidas, Caroline consegue evitar que pelo menos 15 toneladas de plástico sejam despejadas no mar.

Texto construído por OE com pesquisa e colaboração de Bing AI da Microsoft.

Olhar +: Setembro – Focar-se

     

Image par WikiImages de Pixabay

   1 –   Os Alunos escolhem livremente uma imagem a partir de um conjunto de imagens, em que todas têm vários detalhes. A imagem pode ser uma foto, uma pintura ou um desenho.

    2 –  Depois, os Alunos observam a imagem por alguns minutos e tentam memorizar o máximo de detalhes possíveis.

    3 – Em seguida, esconde-se a imagem e cada Aluno recebe um questionário com perguntas adaptadas a cada imagem. Exemplos:  Qual era a cor do fundo? Apareciam pessoas? Quantas? Como eram? O que  faziam? Havia algum animal? Que pormenor te chamou a atenção?

   4 – Numa folha, os Alunos registam os detalhes que conseguem recordar.

    5 – Finalmente, cada Aluno compara as suas respostas com a imagem que tinha observado.

     O Valor deste esforço deve ser reconhecido. Essa atividade pode ajudar a desenvolver a competência de se focar, a atenção e a memória dos alunos. 

                     Artigo sugerido e criado por Bing  AI da Microsoft com a colaboração de OE

Para Uma Escola Mais Viva

Gentileza de Bing IA powered by Dalle

      Sugestão para tornar a Escola mais Viva:

     Uma forma de tornar a Escola mais Viva é promover atividades que estimulem a criatividade, a colaboração e a curiosidade dos alunos.

   Considero que estas habilidades e competências seriam desenvolvidas se, por exemplo, a Escola tivesse um Clube de Inteligência Artifical, onde os Alunos pudessem desenvolver e aprofundar a sua aprendizagem sobre a IA:

    1 – Aprender sobre os conceitos e as aplicações da IA no domínio da Educação, como na AI for Kids.

       2 – Descobrir as questões éticas que se colocam na aplicação da IA à Educação e participar no debate e na busca de soluções.

  3 – Os Alunos poderiam também criar os seus próprios projetos usando ferramentas como o Scratch ou o MakeCode.

   Estas iniciativas, ao mesmo tempo divertidas e educativas, podem tornar a Escola mais viva e também ajudar os alunos a desenvolver habilidades importantes para o seu futuro.

        Texto sugerido e criado por Bing IA da Microsoft em co-autoria com OE.

Olhar +: Uma Visão Especial

Image by steven underhill from Pixabay    

    Escreve uma pequena história: 

   1. A história é sobre uma personagem que tem uma visão especial. Ela pode  ver o futuro, o passado, ou mundos que outros não podem ver.

 2.1. Como é que a personagem usa a sua visão para ajudar os outros?

2.2. Ou, em alternativa: como é que essa visão especial torna a personagem numa pessoa solitária?

 

Conto de Fantasia sugerido e criado por Bard                             com a colaboração de OE

Olhar +: Observar – Um Jogo de Observação

 

      Um Jogo de Observação: 

     1 –  Pedir aos Alunos que formem pares e se sentem um em frente ao outro.

    2 –  Depois, pedir aos Alunos que cada um observe o seu par por alguns segundos.

    2.1 – Tentem memorizar as características físicas dele, como: cor dos olhos, cabelo, roupa, acessórios.

     2.2. – Em seguida, cada Aluno vira-se de costas para o seu par; cada um faz algumas mudanças na sua aparência, como, por exemplo:  tirar um brinco, desabotoar um botão, soltar o cabelo, colocar uma fita de outra cor… 

     2.3. Finalmente, cada Aluno volta a virar-se de novo para o seu par   e tenta descobrir o que mudou nele.

     Essa atividade pode ajudar a desenvolver a observação, a percepção e a comunicação dos alunos. 

Artigo sugerido e criado por Bing  AI da Microsoft com a colaboração de OE

A Melhor Atividade da Vida

Image by Myriams-Fotos from Pixabay

       Já desenhei leões e os meus cães; mas eles mexem-se. Só gosto dos desenhos quando me saem bem.

   Tenho um bloco de desenho, onde desenho, por exemplo, roupas. Também experimento tons de cor, misturando tintas de guache numa paleta. Já fiz um azul escuro, quase preto.

   A arte traz-nos felicidade, às vezes raiva, quando não corre bem. A arte é expressiva, ajuda-nos a reduzir o stress. Por exemplo, quando tenho um teste, fico nervosa, então desenho sempre um bocadinho, para não rebentar.

   A Arte é a melhor atividade da vida!

Escrita Livre – Atividades Favoritas – MC6A

Olhar +: “Mindfulness”

Image by Enrique from Pixabay

     Exercícios de “Mindfulness”:

     1. Fazer breves momentos de meditação ou práticas de mindfulness focadas na visão. 

     2. Por exemplo, os Alunos olham para as nuvens, ou para o céu noturno, ou para as ondas numa superfície líquida, ou para o tronco rugoso de uma árvore.

    3. À medida que os pensamentos vão surgindo nas suas mentes, ajudem-nos a voltar tranquilamente para os detalhes visuais.

   4. Podem terminar escrevendo uma frase sobre a sua experiência, que será partilhada entre os participantes.

     Este exercício promove a capacidade de os Alunos estarem inteiramente presentes no momento e fazer a descoberta de pormenores mínimos.  

Autor:  Claude AI com a colaboração de OE

Assistente pessoal IA desenvolvido pela organização de pesquisa Anthropic  que treina sistemas de IA solícitos, honestos e inofensivos.

Olhar +: Poesia Visual

Image by Monfocus from Pixabay

Poesia Visual:

     1. Os alunos escolhem um objeto interessante ou uma imagem.

     2. Escrevem um poema que o descreva numa linguagem sensorial viva. 

     3. O poema deve tornar vivo o assunto, na experiência do leitor.

     Esta atividade de escrita, ao traduzir a informação visual em linguagem poética, ajuda os Alunos a experienciar a inesgotável riqueza dos aspetos mais simples da realidade que nos rodeia.

Autor:  Claude AI com a colaboração de OE

Assistente pessoal IA desenvolvido pela organização de pesquisa Anthropic  que treina sistemas de IA solícitos, honestos e inofensivos.